Nome dell’esercizio in inglese: zipper dressing frame
Area: esercizi preliminari, cura di sé, vestirsi e spogliarsi
Età: dai 3 anni
Materiale: allacciatura con cerniera. Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Oggi vorrei mostrarti l’allacciatura con cerniera”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare col bambino allo scaffale delle allacciature
. trasportare il telaio come si fa con un vassoio, quindi appoggiarlo sul tavolo con il cursore in alto
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti – aprire
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come aprire il telaio con cerniera”
. mostrare la presa a tre dita (pollice contro indice e medio)
. tenere la parte superiore del lembo sinistro con la mano sinistra
. con la mano destra impugnare il tiretto del cursore utilizzando la presa a tra dita, sollevarlo e far scorrere il cursore verso il basso fino a metà cerniera
. lasciare la presa con la mano sinistra e metterla col palmo sul tessuto all’altezza del cursore, per tenere il tessuto in posizione
. far scorrere il cursore fino alla coppa
. lasciare la presa con entrambe le mani
. tenere il bordo inferiore della cerniera con la mano sinistra
. con la mano destra estrarre lo spillo dalla coppa
. aprire completamente il telaio spostando a destra il lembo destro di tessuto e spostando a sinistra il lembo di tessuto sinistro
2. Analisi dei movimenti – chiudere
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come chiudere il telaio con cerniera”
. riportare i due lembi di tessuto nel telaio
. trattenere con la mano sinistra la coppa della cerniera e con la mano destra inserire saldamente lo spillo
. trattenere entrambi i lembi nella parte inferiore con la mano sinistra
. con la mano destra impugnare il tiretto del cursore utilizzando la presa a tre dita, sollevarlo e far scorrere il cursore verso l’alto fino a metà cerniera
. rilasciare la mano sinistra dalla parte inferiore della cerniera e posizionarla sul materiale appena sotto il cursore
. far scorrere il cursore fino ai fermi
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere l’apertura e la chiusura una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. riportare il telaio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per aprire e chiudere cerniere
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima
Nomenclatura:
Punti di interesse: il suono della cerniera che si apre e si chiude. Accertarsi lo spillo sia completamente inserito nella coppa
Controllo dell’errore: il bambino non riesce ad aprire, chiudere, agganciare, sganciare la cerniera. La cerniera si rompe
Estensioni: lavorare ad occhi bendati
Video:
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
