album Montessori

Nome dell’esercizio in inglese: rolling clay

Area: esercizi preliminari, attività di cucina, rotazione del polso, presa a C della mano

Età: dai 2 anni e mezzo

Materiale: un vassoio contenente un mattarello a misura di bambino, un tagliere, e una pallina di argilla morbida in un contenitore. Un tavolo e due sedie

Presentazione

1. Preparazione diretta

. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come tirare l’argilla col mattarello”

. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo

. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale

. trasportare il vassoio su di un tavolo, posandolo davanti a noi lungo il margine superiore

. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)

. prendere il mattarello dal vassoio e metterlo davanti a noi, in orizzontale

. prendere il tagliere e metterlo dietro al mattarello

. prendere il contenitore e posarlo a sinistra del tagliere

. togliere il coperchio e metterlo sotto al contenitore

. prendere la pallina d’argilla e posarla sul tagliere

. rimettere il contenitore col suo coperchio sul vassoio

2. Analisi dei movimenti

. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione

. appiattire la pallina d’argilla con le mani

. mostrare la presa a C della mano

. utilizzando la presa a C prendere il mattarello con entrambe le mani sulle impugnature e posarlo sull’argilla nel punto più vicino a noi

. far rotolare il mattarello sull’argilla, spingendolo contemporaneamente verso il basso

. arrivati in fondo sollevare il mattarello

. posarlo sull’argilla nel punto più vicino

. ripetere la procedura

. procedere allo stesso modo fino ad ottenere un foglio sottile di argilla

. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione

3. Conclusione

al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino

. raccogliere l’argilla con entrambe le mani e formare una palla

. prendere il contenitore, mettere la pallina al suo interno e chiuderlo col coperchio

. rimettere tutto il materiale sul vassoio

. riportare il vassoio allo scaffale

. ringraziare il bambino per il suo lavoro

. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare

Libertà del bambino

dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni

Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per usare il mattarello

Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, la percezione sensoriale delle qualità dell’argilla, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri

Nomenclatura: argilla, mattarello, far ruotare, spesso, sottile, spingere, premere, ecc.

Punti di interesse: il movimento del polso e vedere l’argilla diventare sempre più sottile e larga

Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio. Lo spessore dell’argilla non si presenta uniforme

Variazioni ed estensioni: usare diversi modelli di mattarello, usare diversi tipi di argilla

Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:

Di Maria Marino

Sono Maria Marino. Mi occupo di pedagogia, didattica, arte e manualità. Lapappadolce è il sito che scrivo come insegnante e mamma, per contribuire nel mio piccolo a rendere più accessibili a tutti i bambini, a scuola o a casa, la didattica Montessori, la pedagogia Waldorf, e tutte le pratiche educative che ho imparato con loro e in cui credo.

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