Presentazione 1 (al tavolo)
Nome dell’esercizio in inglese: hand washing
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, cura di sé
Età: dai 3 anni e mezzo
Materiale: in un posto fisso, su un tavolino, un contenitore di sapone liquido o una saponetta sul portasapone, una bacinella, un asciugamano, una brocca di acqua calda, una spugna grande su un piattino, una spugna piccola su un piattino, un asciugamano per le mani, un secchio, uno spazzolino da unghie su un piattino, un panno asciutto, crema per le mani, secchio
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavarti le mani”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare col bambino al tavolo per il lavaggio delle mani
. andare al rubinetto per riempire la brocca con acqua calda, quindi posizionarla a destra della bacinella
. togliere orologio ed altri gioielli e rimboccarsi le maniche
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. versare una piccola quantità d’acqua nella bacinella, quindi asciugare il beccuccio della brocca con la spugna piccola
. mettere il sapone nella bacinella
. mettere lo spazzolino per unghie nella bacinella
. immergere le mani nell’acqua
. raccogliere il sapone e insaponare le mani
. rimettere il sapone sul portasapone
. strofinare ogni dito iniziando con il pollice, eventualmente nominandoli. Passare ai palmi e ai polsi
. raccogliere lo spazzolino con la mano sinistra, unire le punte delle dita e spazzolarle insieme, quindi spazzolare ogni singola unghia
. trasferire lo spazzolino sulla mano destra, unire le punte delle dita e spazzolarle insieme, quindi spazzolare ogni singola unghia
. mettere lo spazzolino sul suo piatto
. versare l’acqua della bacinella nel secchio
. rimettere la bacinella sul tavolo, pulirla con la spugna grande e asciugare eventuali gocce sul tavolo
. prendere la brocca e versare dell’acqua pulita nella bacinella (circa metà di ciò che resta), appoggia la brocca sul tavolo e asciuga eventuali gocce che scendono dal beccuccio con la spugna piccola
. sciacquare le mani nella bacinella
. scuotere le mani sulla bacinella, prendere l’asciugamano e asciugare le mani
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di lavarsi le mani con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. quando le mani sono asciutte piegare l’asciugamano a metà e posizionalo accanto alla bacinella
. asciugare eventuali gocce sul tavolo con l’asciugamano
. prendere la bacinella e svuotala nel secchio
. rimettere la bacinella sul tavolo, asciugare il bordo con l’asciugamano
. prendere la brocca e svuotare l’acqua rimanente nella bacinella, appoggiare la brocca sul tavolo e asciugare il beccuccio con la spugna piccola
. prendere lo spazzolino dal piatto e metterlo sul piatto della spugna
. lavare e asciugare il piattino dello spazzolino, usando la spugna grande ed eventualmente l’asciugamano
. lavare e asciugare lo spazzolino, rimetterlo nel suo piattino
. prendere il sapone e posizionalo sul piatto della spugna
. lavare e asciugare il portasapone, rimettere il sapone al suo posto
. prendere il piattino della spugna, lavarlo e asciugarlo
. con la spugna lavare l’interno della bacinella, strizzare la spugna e rimetterla sul suo piatto
. prendere la bacinella, farla oscillare leggermente quindi svuotarla nel secchio
. rimettere la bacinella sul tavolo
. con il panno asciutto fare un guanto e asciugare l’interno della bacinella
. girare la bacinella con due mani sull’asciugamano piegato e asciugare l’esterno
. prendere la brocca e metterla di fronte a sé, asciugarla
. mettere la brocca nella bacinella
. portare il secchio al lavandino, farlo oscillare leggermente e svuotalo
. mettere il secchio nel lavandino, versarci un po’d’acqua, sciacquarlo e svuotalo
. aprire un asciugamano accanto al lavandino e appoggiarci il secchio per asciugare il fondo
. riportare il secchio al tavolo e asciugarlo come abbiamo fatto con la bacinella
. sostituire gli asciugamani usati con quelli puliti e portare quelli sporchi nel cesto della biancheria da lavare
. se si desidera, massaggiarsi un po’ di crema per le mani
. rimettersi orologio e altri gioielli, sistemarsi le maniche
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Presentazione 2 (al rubinetto)
Nome dell’esercizio in inglese: washing hands at tap
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, cura di sé
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: sapone liquido, asciugamano appeso al suo gancio, panno
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavarti le mani”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare al lavandino
. togliere orologio ed altri gioielli e rimboccarsi le maniche
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. aprire prima il rubinetto dell’acqua fredda, poi si può aggiungere acqua calda
. bagnarsi le mani e scollarle
. usando il panno accanto al lavandino chiudere il rubinetto
. spruzzare del sapone sul palmo di una mano
. strofinare bene le dita, il palmo e il dorso, il polso
. aprire il rubinetto usando il panno accanto al lavandino e rimetterlo al suo posto
. sciacquare bene le mani rimuovendo tutto il sapone, quindi scuoterle energicamente
. chiudere il rubinetto col panno
. asciugare accuratamente le mani e le dita con l’asciugamano
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di lavarsi le mani con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. asciugare le gocce attorno al lavandino con il panno
. mettere il panno a lavare
. rimettere orologio e altri gioielli e riabbassare le maniche
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per lavarsi le mani da soli, igiene, cura e rispetto di sé, dignità, gioia che deriva dalla sensazione di pulito
Obiettivi indiretti: stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, stimolare lo sviluppo della volontà, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, favorire l’integrazione del bambino nel gruppo sociale, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: mani, lavaggio delle mani, sapone, unghie, spazzolino, sporco, pulito, ecc.
Punti di interesse: aprire il rubinetto con il panno piccolo, agitare le mani per rimuovere l’acqua in eccesso, usare una piccola quantità di sapone, asciugare bene le mani, l’odore del sapone, la sensazione pulito, la percezione sensoriale delle qualità degli oggetti utilizzati
Controllo dell’errore: il bambino non segue correttamente i passaggi, al termine le mani sono ancora sporche, viene rovesciata dell’acqua, al termine le mani sono ancora insaponate
Note: accertarsi che i bambini si lavino le mani dopo aver usato il bagno, tutte le volte che sono sporche, e prima di maneggiare i materiali. La mano è uno strumento di intelligenza, è importante tenere le mani pulite
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
